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英皇国际娱乐: 让每一位学生经历知识的形成过程 ——记省特级教师于正军
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    初见他,表情严肃,望之俨然,让人心生敬畏,但真正与他接触后,便会感到他是一位宽厚、温和的长者。而他的课,更是公认的风趣生动,焕发着理性的光辉和力量。他就是我区唯一在职省小学数学特级教师、英皇国际娱乐区实验小学的于正军。
打铁需靠自身硬
    “既然选择当教师,就要把教书育人作为自己一生的事业,在教育教学上投入再多时间和精力都不为过!”这是于正军从事教育事业执著追求的理念。从教23年来,他勤奋敬业,孜孜不倦,把自己的青春和热血都奉献给了教育事业。
    1992年,从扬州师范学院毕业的于正军,带着满腔壮志来到樊川小学,从那里开始了他的教育生涯。为了让每位学生会学数学、爱学数学、学好数学,他常常“挑灯夜想”,认真钻研教材,积极借鉴、吸收经典教育理论,研究学生特点。他尝试打破旧的教学模式,不囿于教材的束缚,用自己的独特魅力去演绎数学的精彩,逐渐形成了“生动易懂、深入浅出、重点突出、条理清晰”的教学风格。
    于正军知道,站到讲台上并不难,但要秉着新课改的理念站稳、站好,却不容易。为此,他积极听课,开阔思路,博采众长。他爱上课也爱听课,其他老师的课,只要有时间就主动去听。每位老师都以其自身独特的魅力影响着他,启发着他。记者见到,他的听课笔记有厚厚的一叠,上面密密麻麻的小字,那都是他积累的宝贵财富。
    虽然于正军对数学课本已经烂熟于心,但每讲一节课前,即使是讲过多次的内容,他都要对教案中的每个环节、每句话认真推敲,重新修改,有时还推翻重写,绝不简单地照搬旧教案。“教材在不断改革,尽管题目没有变化,但有可能教育理念和理论指导有所改进,更何况我们面对的学生发生了根本改变,所以,教案必须认真写,点滴之处,不容忽略。”于正军强调。他教案上的勾画圈点,修补剪贴,无不渗透着他的心血和智慧。
    于正军认为,读书是为了武装自己的头脑,主动反思才能更好更快地让自己成长起来。每讲完一节课,他都会在备课笔记上写上教学反思,这样的坚持已经持续了18年。他的这一做法,与华师大叶澜教授所说“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师”的理念不谋而合。
    数年来,于正军勇于探索,不断实践,认真总结,撰写许多经验文章,在省级以上中文核心刊物上发表。他那精巧的教学结构、灵活的教学方法,在各级各类的讲课比赛中获得佳绩。
从学生视角出发
    数学是一门体系严谨又略显枯燥的学科,在有些人的心中,觉得是机械的、缺乏生机与乐趣的。但走进于正军的课堂,却是另一番景象,孩子们在课堂上发言踊跃,思维活跃,气氛热烈。
    新课程的核心理念就是“为了每一个学生的发展”。在课堂中,于正军更加关注学生的表现,整个环节的设计就是让不同层次的学生在课堂中都能向前迈一步。对于学习能力强的孩子,于正军让他们的学习不仅仅停留在课本上的内容,而是让他们有源源不断的挑战,让他们对数学充满无限的期待和兴趣。对于学习能力稍弱的孩子,他一方面让他们保持对学习的兴趣与信心,另一方面通过优化学习方法让他们的成绩不掉队。
    “于老师上的数学课,常常把一个很难懂的问题讲得非常幽默,非常风趣,我们都喜欢听。”“于老师上课很亲切,讲的内容我们也容易懂,我以前很怕上数学课,现在不怕了。”在采访中,于正军任教班级的孩子这样说。
    “在教学时,我们要从学生的视角出发,也就是从儿童的视角来设计课堂教学,这样的课堂设计出来更贴近学生,便于学生在课堂上进行发挥。如果我们教学时一味去追求模式化教学,而忽视学生思维现状,这样的课堂并不是很迎合学生的情感,顺应他们的思维发展。”于正军告诉记者,他始终将“从学生视角出发”作为备课的宗旨,力求让每位学生经历知识的形成过程。在备课时,根据学生的实际状况去设计每个环节。“设计教学,我更多地关注学生经验现实、生活现实、思维现实、情感现实和实践现实,如何让儿童成为课堂的主人是我追求的目标。”
    此外,于正军还认为,一名优秀的教师要有超强的应变能力。“老师在课堂上不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;无意间的一个否定,也许会扼杀一个孩子创造性的思维。”他的课堂总是为学生着想,用他充满智慧的语言巧妙地应对学生的举动。
    近年来,于正军致力于“现实数学”的理论与实践研究,追寻人文、高效的现实数学课堂,该课题已经被省教育科学“十二五”规划课题列为重点课题。
源头活水润桃李
    “于老师对课程标准和教材研究很深很透,对前沿的教学理念和教学方法有独到且行之有效的见解,他在指导我们课堂教学和专业研修时,既有理论的提升,又有实践的支撑,而且学了就可以直接拿来用,所以我们都愿学、想学、乐学。”于正军名师工作室研修成员张新这样评价道。
    作为省特级教师,于正军充分发挥特级教师的指导、引领和辐射作用。他经常送教下乡,及时为全区教师传送教改信息和新理念。作为工作室的领衔人,他与工作室的同事们一道积极参与各项教学研讨活动和业务学习,时刻捕捉教学的成功与失败,引领课堂教学由成功走向新的成功。
    12月3日,于正军工作室所有成员走进仙女镇中心小学教育集团总部,采用“观摩+研讨”模式,给大家带来了精彩纷呈的数学观摩课。工作室成员刘玉琴老师执教五年级《用字母表示数》一课,容量大、信息多,有效拓展教学资源并巧妙整合,内容处理环环相扣,成为教学的一大亮点。顾叶平老师执教三年级《间隔排列》,设计独到,风格简约,师生思维碰撞交融,课堂扎实高效。这些精雕细琢的教学设计、灵活多样的教学方法、自然活泼的课堂气氛、大方优雅的教态、生动亲切的教学用语以及良好的课堂教学组织能力给与会教师提供了范式。
    “在上这节课之前,于老师多次帮我修改教案,每个环节的设计都有明确的设计意图,并且是环环相扣的,光试讲我们就进行了3次。”仙女镇中心小学刘玉琴老师告诉记者,于正军除了帮他们精心设计课堂环节,对他们的上课语言甚至是表情都会有所要求。
    于正军毫无保留地传授驾驭课堂的技能及课堂教学的艺术与技巧,提高青年教师的专业技术水平和教学能力,这些教师在他的扶持与栽培下迅速成长起来,成为学校的中坚力量。近几年来,由其指导的十多位校内外徒弟获得市级课堂教学赛课一等奖,并取得市中青年教学骨干和学科带头人称号。
    采访中,区实验小学校长周明亮对于正军的各项工作给予了高度肯定和评价,希望学校年轻教师在于老师的指导和引领下,提升自己专业素养,加快专业成长的步伐,提高该校教师队伍的课堂教学及科学研究的综合能力。
    面对大家的赞誉,于正军谦虚地认为,自己只是一名普通的教师,只是做了一个普通教师的本分工作。他始终告戒自己,要从学生现实出发认真地对待这份工作,对待教育事业,培育幼苗茁壮成长。
本报记者 车  黎      
通 讯 员 王富宁 邵志平